Architektur als Mittel zur Integration: ein Interview mit der Architekturprofessorin Nilay Evcil 

Wir lernten Nilay kennen, als sie sich an die DSE wandte und um Dialogue Online für Architekturstudenten bat. Damals entdeckten wir, wie sie das Istanbuler Dialogmuseum als Lehrmethode einsetzt.

Zunächst einmal vielen Dank, dass Sie Ihre Architekturstudenten für den Besuch der Dialog-Ausstellungen gewinnen konnten. Aber bevor wir uns damit beschäftigen, erzählen Sie uns etwas über sich selbst.

Mein Name ist Nilay Evcil. Ich bin seit 27 Jahren Architekturprofessorin an der Beykent Universität. Und seit 2000 unterrichte ich universelles Design.

Wie sind Sie auf das Thema Universelles Design aufmerksam geworden?

Ich musste mich auf einen Bereich der Architektur spezialisieren. Und es war meine Entscheidung, etwas über universelles Design zu lernen und zu lehren. Vor 18 Jahren gab es in der Türkei noch keine speziellen Gesetze für Menschen mit Behinderungen. Ich habe das Fehlen von universellem Design selbst erlebt, als ich meine Tochter als alleinerziehende Mutter großzog. Wenn man keinen Partner hat, der einen unterstützt, wenn man mit seinem Baby auf der Straße steht und sich fortbewegen muss, wird es sehr schwierig. Und ich dachte: Wenn das schon für mich so kompliziert ist, wie muss es dann erst für einen Menschen mit einer Behinderung sein? 

Als ich anfing, universelles Design zu unterrichten, war das nicht einfach. Niemand wusste, wie wichtig es ist. Architekturprofessoren sagten, dass Menschen mit Behinderungen kein wichtiges Ziel für Architekten seien. Sie sind der Meinung, dass Architekturdesign für die so genannten "Standardpersonen" gedacht ist. Aber es gibt keine normalen Menschen.

Zu diesem Zeitpunkt argumentierte ich mit meinen Kollegen, dass laut Statistik 12,29 % der türkischen Bevölkerung mit einer Behinderung leben. Nur weil man diese Menschen nicht sieht, heißt das nicht, dass sie nicht existieren. Für uns existierten sie nicht, weil wir keine Umgebung für sie geschaffen haben.

Was bringen Sie Ihren Studenten bei?

Ich bringe den Studenten die Idee des Designs für alle bei. Damit meine ich, wie man die Umwelt so gestaltet, dass sie jeden berücksichtigt. Und das bringe ich nicht nur Architekturstudenten bei, sondern auch Innenarchitektur- und Industriedesignstudenten, denn sie entwerfen unsere Häuser, Computer, Autos usw.

Ich mag es nicht, Theorie zu lehren. Ich ziehe es vor, aus echter Erfahrung zu lehren. Selbst wenn ich mich bemühe, die Mobilitätsprobleme von Menschen mit Behinderungen zu erklären, werden meine Studenten sie nicht verstehen. Selbst wenn eine behinderte Person einen Vortrag hält, reicht das häufig nicht aus.

Ich habe meine Schüler gebeten, sich in einen Rollstuhl zu setzen oder mit verbundenen Augen zu gehen. Es geht nichts über die Erfahrung aus erster Hand.

Und dafür setzen Sie jetzt die Dialog-Ausstellungen ein, richtig?

Ja. Ich hatte das Dialogmuseum in einer U-Bahn-Station auf dem Weg zur Universität gesehen. Ich habe mir die Museen dann mehrere Monate lang angesehen. Aber wissen Sie, ich war immer in Eile. Ich hatte keine Zeit, dort anzuhalten.

Aber vor etwa 10 Jahren habe ich mir dann die Zeit genommen. Ich habe beide Erfahrungen gemacht, Dialog im Dunkeln und Dialog in der Stille. Es war unglaublich! Zum ersten Mal fand ich einen Weg, das zu vermitteln, was ich meinen Schülern beizubringen versucht hatte. In diesen Ausstellungen bekommt man wirklich das Gefühl vermittelt, wie es ist mit einer körperlichen Einschränkung zu leben. Darüber hinaus hat man eine direkte Begegnung mit den Guides und kann so viele Fragen stellen, wie man möchte.

Von diesem Moment an bat ich meine Schüler, das Dialogmuseum zu besuchen. Die meisten Schüler merken sich die Namen der Guides. Ich erkunde mit ihnen Emotionen und Gefühle. Danach gehen wir zur Architektursprache über, wenn sie die Ausgrenzung in der ersten Person erlebt haben.

Im Jahr 2014 habe ich einen großen Bericht über die Erfahrungen der Schüler im Istanbuler Dialogmuseum verfasst.

Was ist Ihrer Meinung nach das Ergebnis des Besuchs dieser Schüler im Dialogmuseum?

Ich kann sagen, dass universelles Design jetzt in der Türkei ein bekanntes Thema ist.

Die Schüler haben gelernt, mit allen Sinnen zu gestalten. Vorher haben sie nur mit dem Auge gestaltet. Die Schüler haben sogar eine Ausstellung über ihre Abschlussprojekte gemacht, die sie mit anderen Sinnen gestaltet haben. Wir haben einige Menschen mit Sehbehinderung als Besucher eingeladen. 
Mit der Unterstützung von Harun Sarıkaya, einem der Museumsführer, und seiner Teilnahme an meinem Unterricht erforschen meine Studenten weiterhin diesen einzigartigen Dialog und machen eine Erfahrung, die sie nie vergessen werden.
Ich stelle auch eine wesentliche Veränderung in der Mentalität der Professoren fest. Die Entdeckung ist, dass die Benutzer nicht "Standard" sind, sie haben alle einzigartige Bedürfnisse. Es gibt viele Menschen, die leichter zugängliche Orte benötigen, wie Kinder, ältere Menschen oder Alleinerziehende.

Was ist Ihr Fazit aus der Verbindung Ihrer Architekturlehre mit einem Erlebnis wie dem Dialogmuseum?

Wenn Designer an alle Benutzer denken, fühlen sich unsere Umgebungen besser an und die Lebensqualität wird verbessert.

Ein schnelllebiger Lebensstil ist heute für viele Menschen ein Hindernis, wie zum Beispiel für meine Eltern. Sie sind langsam. Das Leben ist für sie und für viele andere nicht sehr sicher, aber Designer können es für viele Menschen sicherer und schöner machen. 

Und eine letzte Bitte an die Dialogpartner, Begleiter und Besucher. Ich möchte von ähnlichen Erfahrungen in anderen Ländern lernen. Ich möchte, dass diese Wirkung wächst. Ich möchte auch die Erfahrung des Dialogs mit der Zeit machen, auf die ich neugierig war, die ich aber nicht erlebt habe. Ich möchte, dass dieser Dialog, der auch in Istanbul fehlt, so bald wie möglich eröffnet wird. Ich glaube, dass Architektur und Design die wirksamsten Mittel zur sozialen Eingliederung sind.